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问 ：我们到底为什么需要“阅读分析题”？它究竟要检测学生哪方面的知识和能力？
答：
阅读分析题的价值在于展示你理解文本的过程。现在很多人强调“解读”“细读”，其实过去也有类似的说法只不过比较虚，例如揣摩、涵咏，赏析。其实从理解的层面上，来说，上述的说法都是相通的，因为没有了前面说的那些，根本谈不上理解文本。而在我看来，所谓的“文本细读”其实也就是把自己对一个文本的揣摩涵咏过程具体用文字表达出来而已。
过去的人，省略了前面的过程，把自己的学习成果呈现出来（赏析文章），而没有提到前面的具体过程和艰辛，这不是前人的错误，因为前人的学习过程都是一样的，所以没有必要说出来，就如在生活中我们问一个人：你是怎么来的？他回答，我是骑自行车来的。我们不会再追问，你怎么开的锁，怎么上的车，使了多大力等车，车速怎样……
现在的问题是传统的那一套没有了，后来的人只知道照本宣科，或者不想化时间去认真重来一遍前人的笨功夫，所以要追求显性化——也就是什么都得要看的见。
过去，考究学问，师友问答，看水平往往只是几句话间的事情，水平高的得到认可，水平低的退而努力。有句俗语“行家一伸手，就知有没有”就是这个道理。但现在的教育无法采用这种方式，要想看到一个学生会不会理解文本，怎么看？不能只听他说“我看懂了”就完了，所以考试要通过一定的客观方式来衡量学生是不是懂得了。阅读分析题就是要把学生的阅读理解的过程，摆到明面上来，以此来证明他是真的知道了。试想，一个学生面对一个比喻句懵懂无知，面对一个抒情句无动于衷，以胡言（或无言）相对，我们能说他在理解文章方面没有问题吗？
简单地说，阅读分析题检测的是“学生在具体阅读文本过程中准确把握文本内容的能力及运用恰当的方式欣赏文本的能力”。
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