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谢朓《临溪送别》阅读练习及答案

2021-12-01 

来源：语文集锦 

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谢朓《临溪送别》阅读练习及答案

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临溪送别
［南北朝］谢朓
怅望南浦①时，徙倚②北梁步。
叶下凉风初，日隐轻霞暮。
荒城回易阴，秋溪广难渡。
沫泣③岂徒然，君子行多露④。
【注】①南浦:典出《楚辞·九歌》中“送美人兮南浦”，此处代指溪水。②徙倚:徘徊。③沫泣:哭泣。④行多露:典出《诗经·召南·行露》，言路上很潮湿，行人难以行走.
14. 下列对本诗的赏析，不正确的两项是
A. 诗题中的“临溪”表明了送别时的地点，“送别”二字则既点明了主要事件，同时也表明了本诗的体裁。
B. 首联叙事，写诗人送别友人，诗人在岸上相送，友人则已上船，诗人只好对着河水怅望在岸边徘徊。
C. “沫泣岂徒然”一句写在离别之际纵然痛哭悲伤也是徒然，那么就不要哭泣伤感，表达出一种豁达的情怀。
D. 本诗”君子行多露“一句借《诗经》之句，说路上很潮湿，行人难以行走，表明了友人前路将受辛劳。
E. 本诗中，山水景物既是诗人惜别之情的载体，同时也是产生惜别之情的主体，情和景在诗作中浑然一体。
15. 成倬云评此诗中间两联云:“中间写景处即有情在。”请结合诗句加以赏析。

答案：
14. AC
15. 颔联由近及远写景，先写秋风树叶，再写残阳中的余霞；颈联由远及近写景，先写迷暗中的孤城再写眼前的秋溪。中间两联扣住秋风、落日、荒城、溪水等意象，渲染出一种凄凉伤感的氛围。中间两联移情于景，情景交融。送别时心绪阴郁，所以诗人觉得城是荒凉的，天是阴阴的，似乎也有了惜别的情绪。（其他答案，言之有理酌情给分）

解析
14. 试题分析：题干要求选出“下列对本诗的赏析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。A项，“同时也表明了本诗的体裁”错误，应是“题材”。“体裁”一般是指从形式上的分类，包括古体诗和近体诗，近体诗又包括绝句和律诗；“题材”是指内容情感上的分类，本诗标题“临溪送别”中的“送别”应是点明诗歌的题材，即是送别诗。本诗从体裁上来看，应是一首律诗。C项，“表达出一种豁达的情怀”分析错误，从诗中来看，“沫泣岂徒然”，意思是说“泣涕流泪，伤心之感又岂是出于徒然”，从而体现了送别之后的伤感。
15. 试题分析：题干要求学生“成倬云评此诗中间两联云:‘中间写景处即有情在。’结合诗句加以赏析”，这是考查学生鉴赏诗歌语言的能力。从题干来看，分析的目标是“中间两联”，且题干中说“写景处即有情在”，这就提示学生应从写景抒情的角度分析。先看诗句所写景物，“叶下凉风初，日隐轻霞暮”，颔联写了“秋叶”“秋风”“残阳”“余霞”，从写景的顺序来看，这是按照由近及远的顺序来写景；“荒城回易阴，秋溪广难渡”，颈联写了“荒城”“溪水”等景物，这是按照由远及近写景，这两联所写景物营造了一种凄凉伤感的氛围，这与离别的情境是相合的，诗人寓情于景，因景而情生，因情而觉得周围的景也有了人的情感，诗人融情于景，表达了惜别之情。解答此类题目，考生应先审题，看题干有无限定赏析的角度，如没有限定，一般先理解诗歌的意思，圈出诗歌中涉及的景物，分析景物的特点、使用的手法，最后分析表达效果。


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