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12 .（1）（5分）ＢCD，选Ｂ得3分，选C得2分，选D得1分。选Ａ或E均不得分。解析：D瘦削、弱小、内向，家庭条件差是他受欺负的原因，演算数学习题占去了他大部分的时间，成为他唯一的乐趣。A是那位领导对陈景润教学能力的不满。由下一段厦门校长的“听到意见之后，非常吃惊。他一直认为陈景润是他们学校里最好的学生”等内容推知。E被誉为筛法的“光辉的顶点”应是“陈氏定理”。
（2）（6分）他是一位有理想有追求的、坚韧而勤奋的、对数学有卓越贡献的数学家。①有理想有追求：在身体极度虚弱的情况下他仍然不放弃研究那高深的理论，他要不惜一切地去努力摘取那颗数学明珠。②坚韧而勤奋：他高中没有毕业，但以同等学力报考，他考进了厦门大学。③卓越贡献：攻克了世界难题“哥德巴赫猜想”中的“1+2”。（每点2分）
（3）（6分）以前陈景润被人歧视与后来被国内外著名学者赏识和赞叹做对比；外国数学家用大型高速计算机与陈景润却完全靠纸、笔和头脑做对比；陈景润在中学任教时的那位领导对他的不满与厦门大学校长的对他的赏识作对比；身体的病弱和不顾一切的研究精神作对比。(三点即可满分)
（4）（8分）
观点一，这样安排是非常合理（2分）：①从内容上，丰富了文章内涵，真实全面地展现了陈景润的生活和性格。（2分）②从结构上，引出下文，为厦门大学校长给他提供良好的工作环境埋下了伏笔。（2分）③从主旨上，不能胜任中学数学老师与在数学领域有重大贡献作对比，说明不要被暂时的不顺而吓倒，要坚持不懈地为理想而奋斗。（2分）（每条2分，答其他可酌情给分）
观点二，这样安排不很合理（2分）①从主旨上看，本文主要是写陈景润在数学领域的艰苦探索和丰硕的成果，尤其是为了突出其辉煌的成就的国际影响，而写他不能胜任数学教学，与表现他的数学才能与成就恰恰相反，因此应当删除；（2分）②从结构上看，如果取掉他当数学老师的材料，而把笔墨放在他的才能展现及攻克数学难题上，会使情节安排更紧凑；（2分）③当数学老师不成功固然能让读者从多方面了解陈景润的生活和性格，但这与他后来取得数学研究的成功并没有必然的联系，可以放在“逸事”之中来写，而不能放在“数学家”这个领域中来写。（2分）
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