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四省一市3+x学与考联合体2017届高三模拟试题（一）语文试题及答案
2016-2017学年度高三年级模拟试题（一）
语文参考答案及评分意见
1. B( 原文的定义是“思想境界……创作主体的思想境界”，就是反映作者的思想境界，作者的境界是通过作品（或作品主人公）体现出来的。B 是周恩来自己说的话，境界高远，但不是具体作品，不合文中定义。）
2. D (D 应为“才可能受到……称赞”。)
3. B (原文“社会责任感……是靠作家内在自我提高、自我约束”，偷换主语。)
4、C 【解析】（本题考查“筛选并整合文中信息”以及“把握文章结构，概括中心意思”的能力。A 不是线索，是文章的主题思想，抒情重点；B文中没有说到“索取赔偿”；D查相关链接，应是第二部自传后。）
5、答：刘晓庆说，本来人生是单行道，我又返程了一次。“2”是指得到了第二次生命的机会。“60”“63”是实际的岁数。这一改变是说在秦城监狱，她以为生命已经终结，却获得了重新活下来的机会；同时，艺术事业的生命也会结束，却迎来了一个重新绽放的机会，如《金大班的最后一夜》。体验了两次人生，艺术事业两次达到巅峰。
【解析】题目考查“对文章关键词语进行理解”的能力。一般的思路是先查找关键词周围的内容，然后从全文角度分析。文中反复出现“260岁了”这些词语，按照年龄、事业进行概括。
6、答：可以分为三个过程。1、刚入监狱，觉得“一切都是黑沉沉的”，担心恐惧导致噩梦连连，认为生命已经毫无希望，很难再有活下来的机会。2、希望产生，听说只要判刑后会活下来，“顿时出现了蓝天白云”，生命的活力也开始表现出来。3、珍爱活下来的机会，锻炼身体，充满信心，这是实现活下来意义的保证，有了希望，就要好好的实现希望。概括起来就是没有希望到有了希望再到相信希望为希望努力。
【解析】题目考查“对文章相关内容进行分析”的能力。一要注意分析的区间，就是“秦城422天”；二要注意层次，提出过程，不要回答成原因。
7.C E 【解析】 本题考查“欣赏作品人物形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”的能力。涉及到小说手法、人物形象、语言艺术魅力的鉴赏等内容。A. 线索不正确，应是求画、骗画、毁画；这也是小说一个明显的内容。B. 应为自然环境描写或者景物描写。D.从原文叙述看，画是不需要调查的，这两句话，好像是为钱老爷着想，实则是为自己脱身找的借口。
8、【答案】1、是小说的线索。小说的故事情节围绕着画图、赏图、毁图而展开，波澜起伏。2、衬托人物品质。《墨竹图》衬托了郑板桥清廉刚直的性格特点，也表现了钱德贵附庸风雅、趋炎附势的性格特点。3、表现了小说的主题思想。通过《墨竹图》塑造了一个两袖清风、正直不阿的县令形象，形象的阐明“无欲则刚”的道理。（每点1分，共4分）
【解析】本题考查分析作品意象的特点和作用的能力。首先《墨竹图》贯穿小说始终，是推动故事情节发展的重要线索，也是连接秀才、县令及钱老爷的关键，因此从线索、情节结构上来看其都有独特的作用。其次从意象的作用来看，意象一般可起到衬托作用，从本文来看《墨竹图》也是人物形象的一部分，突出了县令、钱老爷等人物的形象，同时对中心也起到说明作用。
9、【答案】 1、看轻名利，不能钻进名利的绳索。2、不直接也不间接的巴结权贵，不迎合钱德贵这类人。3、要诚实做人，诚心待人。4、要有正直的气节，做人要有底线，敢于扯画。（每点2分，答出三点给六分。）
【解析】这是一个可以对探究对象做出不同解读的问题。首先要注意审题，“清官、正直的人”，就是说要把故事上升到理论的高度；其次，注意结合原文，在原文的基础上自行发挥，不可离原文太远。可结合郑板桥为官的态度、对待秀才真诚的态度、对阿谀奉承者的态度以及秉持自己做人的底线等方面进行概括。这样就能得出比较完整的答案。
10. A （B 主要错在“月分俸济之其人”， 应为“月分俸济之，其人”。C“以罪免官 ”，中间不能分开。D“无以报愿/”，理解错，导致停顿错。）
11、C 庙号、谥号意思不相同。
12. D （D 有两处错误，一应是司马光评论处理大事，他都帮助；二应是他劝说司马光复出，司马光不愿复出。）
13.(1) 又有一个叫井元庆的人，在乡里豪横欺骗，没有人敢盘查阻止他，司马旦捉拿了井元庆并按照法律处理。(关键词“豪欺”“谁何”“擒致 ”各1分，大意2分）
（2）工程浩大并且时间紧迫，老百姓就会忍受不了，那么它带来的祸患不只是不可能修成罢了。（关键词“亟” “不胜”“ 非徒 ”各1分，大意2分）
14、【答案】 c （诗中并无百姓生活与遭遇的对比；对蜀故伎理解失误。 “蜀故伎”即“故蜀伎”作旧蜀国的歌舞表演）E （一个从空间上，一个从时间上---次序说反了。）
15、【答案一】对比（全诗前四句写盛德，后四句写衰业；颈联写先主长于任贤择相短于教子。鲜明的对比，说明古今兴亡的深刻教训：创业难，守业更难。通过对比既寄托了作者对先主事业消亡的无限嗟悼之情，又暗含了希望唐王朝能够吸取古训，振兴国家的情感。在鲜明的盛衰对比中，道出了古今兴亡的一个深刻教训：用对人才则国盛，远离忠贤则国亡。
16.（1）总角之宴，言笑晏晏（2）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面（3）杨花落尽子规啼
17．C 【解析】（欢天喜地-----形容非常高兴，使用正确。风雨如晦------形容政治黑暗，社会不安。不形容天气。惨淡经营-------费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。也指在困难的的境况中艰苦地从事某种事业。使用正确。莫衷一是------不能决定哪个是对的。形容意见分歧，没有一致的看法。使用正确。故地重游------故地：曾经生活过的地方。不指去过的地方。惊心动魄-----使人神魂震惊。形容使人十分惊骇紧张到极点。语义重复。）
18．C 【解析】（A句式杂糅，湮没主语。去掉“使”。B成分残缺。可享受……等权利。D表意不清。“官员的内忧与异族的外患”可改为为“官员腐败的内忧与异族入侵的外患”或者“有着官员贪腐的内忧和外族入侵的外患”。）
19.C（第一空前后是条件关系，第二第三空前后也是表排除的条件关系。第四空是假设关系，第五空不用填关联词，第六空与前句表并列，用“则”）
20．①就是都直接和灵魂有关 ②一旦我们感到幸福或遭到苦难时 ③如果它没有震撼灵魂
(答对一空给1分，答对两空给3分，答对三空给5分。)
21.（1）大学生使用微信时间过长，上课期间使用更频繁，且主要用于聊天。
（2）示例一：每周使用微信的时间不要太长，否则既影响学习又伤害眼睛。
示例二：不应该在上课时使用微信，既违反课堂纪律又影响学习效果。
示例三：应利用微信做更有意义的事情，不要把时间和精力放在聊天上。
22.【审题立意参考】（1）请尊重世上任何一种职业（劳动）；服务社会就应赢得社会尊重；社会需要从事各种职业的人才。（2）教育孩子要有正确的方法。（3）读书不是成才的唯一途径。
材料的核心是谈论如何教育孩子，以此为中心是最佳的。
【附文言文参考译文】：
司马旦，字伯康，清高正直聪敏刚强，即使很小的事情也一定要仔细思考，思考不清楚不放弃。凭借着父亲的荫庇出任官职，先后担任郑县主簿。郑县有一个蔺姓妇女状告抢夺别人田产的事情，那家有很多的金钱，收买党徒收买官吏，联合起来做奸欺骗，导致案件十年没有判决。司马旦调取案卷查阅，立刻搞清楚了案件的真伪，贬黜了十多个官员，受冤的人得到了伸张。又有一个叫井元庆的人，在乡里豪横欺骗，没有人敢盘查阻止他，司马旦捉拿了井元庆并按照法律处理。这时司马旦的年龄还比较小，上下官员都很轻视他，从这以后就惊叹佩服他。官吏们捕捉蝗虫，趁着这个机会骚扰老百姓。司马旦说：“蝗虫是老百姓的敌人，应该听任老百姓自行捕捉，然后向官府缴纳。”后来把这写进法令。担任祁县知县，天气十分干旱，到了人吃人的地步，群盗抢劫掠夺，富豪和大户人家甚至用兵来保卫自己。司马旦召集富豪们用祸福开导他们，于是这些富豪争着拿出粮食，降低价格来卖出，这样既保证了他们每家额盈余，又让饥饿的人得到了救济，强盗的祸患也逐渐消失。
担任宜兴县知县，那里的百姓喜欢诉讼。司马旦对于每个案件一定穷根到底，严厉的依法进行处罚，让这些人带着枷锁站在县府的门口，老百姓逐渐把诋毁、欺诈当做耻辱。有一条大河从市中流过，长桥毁坏废弃了好长时间，司马旦勉励老百姓修葺，没有多少辛劳就修成了。先后掌管梁山军、安州这些地方。当时，王安石担任常州太守，开挖运河，从各县调拨劳役。司马旦说：“工程浩大并且时间紧迫，老百姓就会忍受不了，那么它带来的祸患不只是不可能修成罢了。请求命令各县每年递换一次劳役，虽然缓慢但一定会成功。”王安石没有采纳。这年秋天，下了很长时间的雨，老百姓很痛苦，许多人上吊而死，这个工程最终停止了。司马旦治理郡县只抓要领和大局，所采取的措施，选取那些适合道理有利于事情的办法。[来源:学科网]
司马旦生性淡泊，没有过多的欲望，对于个人的奉养只要求大致完备，人们看不到他特别珍爱什么东西。与弟弟司马光尤其有爱始终，人们没有闲言碎语。司马光居住在洛阳，司马旦居住在夏县，都有园林池塘一些美好的景色。司马光每年前往探望一次司马旦，司马旦也在空闲的时候到洛阳探视司马光。大凡司马光平生所参与的天下大事，司马旦总是给予帮助。等到司马光被皇帝用门下侍郎的官职征召，司马光坚决拒绝不接受。司马旦引用大义对他说：“生平诵读尧、舜的道义，想着报答国君，现在时机到了却要逃避，不是进退的正确选择。”司马光立即明白，就任官职。正在这个时候，天下人都担心司马光最终不会出来，等到听到了这个消息，都高兴的称赞司马旦说：“忠厚有德行的人说的话。”
英宗登上皇位，按照惯例官员自己的亲属进入朝廷祝贺都会得到官职，这时司马旦在梁山任官，他各个儿孙中没有当官的都不派遣，只是派遣他从兄的儿子司马禀。司马旦用信义和人交往，喜欢救济别人的危急，曾经有一个人因为过错被免掉官职贫穷而不能活下来，司马旦分出自己的一些俸禄救济他，那个人没有什么回报他，愿意把女儿嫁给他当小妾，司马旦十分吃惊拒绝他，赶忙拿出妻子妆奁中的东西让那个人赶快嫁了女儿。
在熙宁八年退休回家，先后担任十七个官职，升到了太中大夫。
元祐二年，去世，享年八十二岁。
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