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2016年中考试题荟萃之诗词曲阅读鉴赏
古诗词鉴赏是文鉴赏的重要内容，也是一项综合性很强、能力层次很高的创造性活动。诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。
【考点解析】
《义务教育语文课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。诗歌赏析，不仅可以培养生的语言运用能力和审美能力，而且可以培养良好的文趣味。
对古诗词的考查，主要体现在理解、感悟、欣赏等方面。
江苏省很多地区的《中考考试说明》均指出：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。”从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌既有课内教读的诗歌,也有课外的，甚至未读过的诗歌。考查点主要是:
1. 对诗词内容的理解：（1）对中心思想的理解；（2）对所抒感情的理解；（3）对抒情主体形象的理解；（4）对象征意义的理解。
2. 对所用表现手法及其作用的理解。
3. 对诗词语言的理解：（1）对关键词语的理解；（2）对关键语句的理解。
4. 对诗词意境的理解。
【知识回顾】
中考古诗词考查一般以课内和“课标”附录一推荐的古典诗词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。复习古代诗词欣赏需了解以下相关知识。
1.根据诗词内容，古诗词题材一般可以分为以下七大类：
（1）送别类：主要是写亲友分别时的不舍之情，或者写分别后的思念。如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这两首诗就分别表达了这两种情感。
（2）思乡类：主要写对家乡的思念，或写对亲人的牵挂。如马致远的《天净沙·秋思》）
（3）感怀类：
或表达缅怀古人之情，或表达昔盛今衰之叹，或表达对人生世事的感慨。如李白的《秋登宣城谢朓北楼》，诗中可见诗人政治失意的苦闷与寂寞之情。诗人找不到出路，只得寄情山水缅怀古人，这种复杂的情感却无人理解。
（4）战争类：或表达对战争的厌恶，或表达自己建功立业的愿望。前者如杜甫的《登岳阳楼》，后者如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。
（5）闲适类：
或表达恬淡的心境，或表达对美好生活的向往。前者如恩施中考卷赵师秀《约客》，后者如陆游的《游山西村》。
（6）写景类：主要是描绘美好风光，抒发喜爱或向往之情。如韩愈的《春雪》，借白雪盼春之景，表现对春天的向往之情。
（7）爱情类：主要是表达对爱人的思念或怨恨之情，在中考题中出现较少。
在诗歌赏析中，明确诗歌题材可以让赏析者很快地进入角色，调动已有的生活经验，为进一步准确把握诗歌内容作好准备。如杜甫《绝句》（“江碧鸟逾白”），只要你确定这首诗属于思乡类题材，对第二问（最后两句表达他怎样的情感）的回答就等于答对了一半。明确诗歌题材要看诗歌的内容，但更主要的是看诗歌的主旨句或诗眼。
2.
在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。其中赏析的关键在于准确把握诗的意境，而意境的基础又是意象。意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。意象构成意境，意境表达思想感情。如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：
意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）
3．古人作诗常追求一字传神，因此要品味词语（以字为常见），赏析诗句，体会出诗人炼字的妙处。欣赏时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。一般要可从下面几个方面入手进行欣赏：（1）肯定好或肯定哪一个更好并说出自己的观点；（2）解释该字的一般含义和在句中的意思；（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景；（4）说出该字表达的感情或烘托的意境。
【指点迷津】
1. 从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
2. 从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。
3. 从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4. 从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。
5. 从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。
6. 从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国、思乡等）诗词的思想内容。对于主观性试题的解答，还应注意 文字表述应简洁、明了，切中要害。
【经典导航】
1．（淮安）阅读下面古诗，完成1-2题。
游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
①本诗抒发了作者怎样的思想感情？
答：
②请说出“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一句蕴含的人生哲理。
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