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乡村小学班干部培育初探
乡村小学的班主任,受地理条件和办学条件的限制,绝大多数一人一班或一身多职,工作千头万绪。要建立一个良好的班集体,光靠自己“日理万机”是不行的,而培养出认真负责的班干部,是最基本的途径。
一 、乡村小学班干部的现状及原因
“他们头戴‘乌纱’,不管事!”老师哀声叹气。
“他们光当‘奸臣’,害死人!”同学怨天怨地。
造成这种状况的原因主要有两方面。一是学生自身的原因:年龄小、知识经验少,再加上家庭成员和所接触的人的文化水平、工作层次的影响,导致管理能力不强、工作方法欠缺。二是班主任的原因:班主任选拔班干部常把成绩优良作为决定性条件,忽视了学生其他方面的因素;或选出班干部,不明确安排工作,或安排工作过于概括。如班长管全面,劳动委员管劳动。“全面”是指哪些方面,“劳动”怎么管,在班干部的头脑中只是个模糊的概念。于是,他们不懂的、没想到的就不管,成为不管事的“官”,出现问题不思解决,而马上向老师打报告,成为“奸臣”。
二、 乡村小学班干部的“选”与“育”
第一、人员选择要全面衡量。班主任要认真分析学生的特长优势,注重品行、心地、性情方面的了解,特别注重做事态度、管理能力方面的考查。选择品行端正、心地善良、性情开朗、做事主动认真的学生担任班干部。
第二、干部思想要指导正确。有些班干部,凭着手中的“权力”,成为一些小团伙的“头目”,带头违纪犯规。或是“大权在握”,充当老师的“监视者”,甚至随意处罚同学。为此,班主任要重视班干部的思想引导,使他们明白:班干部是班集体的典范,应以身作责,起到带头作用。“打铁先从本身硬”,这是个简单的道理。只有在自身力当典范的“硬”中,才能树立威信。班干部是同学的勤务兵,应关心同学的疾苦,积极替同学排忧解难。“情感是行船中的顺水风 ”,这是多少干部的深刻体会。只有在对同学生活的关爱中,才能建立真挚的情感。有了威信和情感,工作也就会一帆风顺了。
第三、工作安排要“粗”中有“细”。每个班干部的工作既要说清做什么,还要说清怎么做。这里以劳动委员工作安排为例。“粗”:管理劳动、清洁。“细”:管理清洁费用,协同老师采买、补充劳动工具;按组序安排、督促各组劳动;劳动结束,同班长、组长一起检查,发现问题,及时处理;行课日不定时检查每个同学的清洁责任区(按座位划分),发现有脏、乱现象,作好记录,提醒责任人及时处理。
第四、干部要先扶后放。班干部做的工作,要先指导,师生协作完成一至两次,然后放开手脚,让班干部自己设计、讨论、研究,独立完成。如放手让班干部召开会议,组织课外活动,社会实践活动等,培养他们的独立工作能力。
第五、干部考评要客观公证。对干部要常考评,两周一小评,一月一大评,一期一总评。评议时,班干部向全班同学作工作总结发言,再分小组对班干部评议,小组长记录整理,向全班同学汇报,最后由老师集中,表扬奖励优秀班干部,肯定他们工作的成功之处,号召全班同学学习;找做得不好的班干部个别谈心,找差距,明确努力方向。
三、 同时双班委竞争模式尝试。
在多年的班主任工作中,我大胆设计实施新的班级管理方法,这里,我简单介绍一下同时“双班委竞争模式”。同时双班委,即在同一时段,组建两个班委组,一起管理班级的方法。
1、双班委的建立。同学投票产生班长候选人五至十名,班主任从中挑选两名水平相当的学生任班长,由他们自己挑选其他班委成员,组成各自的班委组。
2、工作时日安排。通常情况下可一组一周,也可一组一天。遇校内大事,班级“忙季”由两组协商分工合作。
3、集体评议。一月期满,组织学生填《双班委考评表》(附表见后),对两个班委组和各个班干部进行评议。
4、下轮双班委的组建。由上一轮优胜组担当擂主,老师再从候选人中挑选新的学生任班长,新班长组建的新班委为挑战组,与擂主组成新的双班委。
实践证明,同时双班委竞争模式,能充分调动班委干部的工作积极性,更好地培养干部的组织能力、管理能力、分工合作能力,是新时期班主任工作中一个可行的方略。
说明:“大拇指”一栏填优点,“愿你进步”一栏填建议,“你好棒”一栏填自己喜欢的班干部。

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