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七、旁征博引，为我所用
旁征博引，就是在议论文中广泛大量地援入引用内容，以充实论证，增加力量，获得创新效果。这种方法，如果从新鲜的角度来看，引用的形式要千变万化，引用的内容要多种多样。这样，才能给人以耳目一新之感。要在引用上创新，必须在“博”字上下功夫，可从如下两个方面入手：
1、引用的次数要多。这是从量上和频率上来说的，主要是指在议论中要多次引用，可以间接引用，也可以直接引用，可以是完整引用，也可以是部分引用。引用的次数一多，阐述的道理就会充分，内容就会充实，说服力就会增强。由于是用别人的话，来证明自己观点，而且是不止一次地证明，新颖之感也就由此产生了。例如习作《种花和种刺》，在论述“种刺”一节里，习作者主要采用了引证法，语段不到二百字，而引用就达有四处之多，占了近四分之一文字。先后引用了民谚、格言、成语和经典等。这样，不仅充实了论证内容，而且增加了论证色彩，使议论生动活泼、新鲜悦人，收到了很好的论证效果。
2、引用的种类要多。这主要是说引用的形式要多种多样，不能单一专一，如不可能都引用谚语，即使再充分，也不能写出新意来，甚至会产生累赘、单调之感。种类要多，就是一篇文章或者一个段落之中，引用的形式多彩多姿，千变万化。这样的引用互相印证，彼此配合，可以给人生气勃勃、清新自然之感。就引用形式来看，可以有很多为我所用，包括经典著作中的言论，科学上的公理和定律，尽人皆知的常识，内涵精辟的格言、警句、谚语、成语等等。请看下面一段文字：
“有志不在年高。”这张蓝图的起笔是“有志”。俗话说：“不怕路远，只怕志短。”一个人有无成就，决定于他青年时期是不是有志气。不论是在过去旧社会或在今天新社会里，凡是那种马马虎虎、“得过且过，做一天各尚撞一天钟”的人，总不会有什么出息的。一个人民大学生“志在四方”，只有胸怀革命，才能精神振奋，胸襟开阔，意志坚强，从而增长智慧，使学业不断进步。正如高尔基所说的：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展的越快，对社会就越有益，我确信这也是一个真理。”
这段文字围绕“有志”展开议论，阐明了作为未来大学生“立志”的重要，语段只有二百来字，但引用竟达五处之多，而且，这些引用涉及多种形式，既有俗语，如第一二两处，又有领袖论断，如第三处；既有成语，如第四处，又有名人名言，如第五处。这五处引用，就达四种形式，而且出现在不同的地方，首尾和中间均有；而且有长有短，有完整引用有节录引用，变化灵活，充满生气，激发人们健康向上的激情，给人的感觉是十分新颖的。
运用这种方法要注意一点，就是引用要真实，不能造假，不能张冠李戴，要保证其严肃性和权威性，如果引用不实，不仅达不到引用的目的，而且会造成论证的失败。
八、富有哲理，意味深长
富有哲理，意味深长，就是议论含义深刻，耐人寻味，充满智慧，给人以启迪、教益和警醒。这种方法，主要是从内容上提出来的，而落脚点是在句子上。运用这种方法写成的句子，必须言简意赅，以精短的语句传达丰富的内容，语句越精粹凝炼、富有哲理、含蓄深刻、耐人寻味，就越显示出新鲜的特点，就越给人以新颖之感。可见，这种求新方法，有一定的难度，初写议论文者是难以做到的，而如果有意味地去努力实践，可以锻炼写作者议论创新的睿智，是一种不可多得的好方法。
这种方法，在运用形式上，有如下两种：
1、多用警言佳句。
就是在议论的时候，所用的句子要涵义深刻而动人，但又不是警句的堆垒，而是上下联系很紧，表达意思明畅，说理透彻。这些句子，可长可短，以短句为主；可明可蓄，以蓄为主；可整可散，以散为主。它们互相配合，彼此作用，共同为创新服务。例如，弗兰西斯·培根的《论求知》，就是运用这种方法写成的议论文，也就是说，这篇议论文，语言精炼有力，警句很多，不少已相沿成为有口皆碑的名言，请看其中的一段文字：
狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，唯聪明者善于运用学问。知识本身并没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。不可专为挑剔辨驳去读书，但也不可轻信书本。求知不是为了吹嘘炫耀，而应该是为了寻找真理，启迪智慧。
这段文字共有五句话，每句话都富有深刻的内容，给人以深刻的启示。第一句运用了排比和对比手法，指出不同的人对知识和学问的不同态度，让人对号入座，给人们以警醒；第二句运用对比手法，摆出两种知识，重在书外知识，强调实践的重要；第三句顺着第二句往下说，告诫人们学知识要经过实践，明确途径；第四句又用对比。指明应怎样对待书本知识的正确态度，辩证客观，一分为二；第五句仍用对比，阐明了求知目的，否定错误做法，指出了正确的方面。可见，这段文字虽然理论性很强，可人们并不感到枯燥，其主要原因就是富有哲理，意味无穷，产生新颖有趣之感。
2、文句整齐有力。
就是在议论时，所用的语句以整句为主，以短句为主，多用对比、对偶、排比等手法。这种情况，不仅在句意上具有言简意赅的特点，而且还给人以节奏明快富有韵律的美感，于是新颖之感也就由此产生了。例如，毛泽东同志的《改造我们的学习》，在批评主观主义态度的语段中，所用句子短促有力，整齐工仗，很有韵味。第一句是观点，然后是：两个“或”字句，构成并列，双双相对，基本工整；一“无”一“有”，构成对比对偶；两个“而不”，对仗十分严格；三个“拿了”，形成排比，揭示危害；四个“大敌”，又用排比，提出实质。可见，这段文字，以整为主，以散配合，整散相间，错落有致，可谓语言优美，新颖活泼，趣味横生。
运用这种方法要注意一点，就是句子不宜过长，但也不是都用短句，这是载意创新的关键。写作时，能短则短，少用长句，或者化长为短，实在非用长句不可时再嵌用一些，以形成语言错落之势。
九、诙谐幽默，趣味横生
诙谐幽默，趣味横生，就是议论有风趣，引入发笑，意味深长，使读者感到有意味，有吸引力，从而给人以新鲜之感，获得较好的议论效果。这种方法，主要是体现在语言上。但它又是为内容服务的，能产生更好的议论意义。运用中，可以灵活掌握，随时操作，讲究的是独立行动，是个别的参与，是一种语言运用技巧，甚至一个词语也能起到这种作用。
这种方法的最大特点是灵活多变，具体运用形式又有两种情况：
1、喜怒哀乐成文章。这是从整体上和感情角度来说的。它主要是指一些文艺性的议论文，即杂文。这种文章，与一般议论文的区别主要在于语言特点，而且这种语言风格并不是局部的运用，更不是个别的行动，而是通篇见用，形成优势。它的主要特点是生动幽默，尖锐泼辣，以适应喜怒哀乐的需要。运用时，或寓庄于谐，举重若轻；或旁敲侧击，切中要害；或说理明彻，而富于感情色彩。请看下面一段文字：
把历史名人当道具、工具，并非自今日始，所谓“拉大旗做虎皮”源远流长。远的不说，说近的，前十几年，“以阶级斗争为纲”，孔子、孟子被绑来“陪斗”；如今，以经济建设为中心，孔子、孟子又被人拉“下海”。五四时代喊出“打倒孔家店”，具有讽刺意味的是，如今的“孔家店”真的开张了，而且触目皆是。更有胆大妄为者，一些当代名人尸骨未寒也弄得陵寝不安，窃取名人之名办厂、开店，毫不理睬名人之后的抗议；等而下之者，搜罗名人隐私，编造名人情节，出书出报、牟取暴利。
这段文字，选自晚钟先生的杂文《孔子“下海”》，文章主要讽刺了一些经商之人利用古代名人做过分广告的现象，语言辛辣有力，趣味横生，节选文字更体现了这一特点。语段先用对比手法，以人们在不同时期对孔孟的不同态度，也即孔孟的不同遭遇，来嘲讽人们一味追求经济的过分做法。在此基础上，更进一层，运用概括性笔法，罗列了类似上例的种种做法，将论证内容和范围扩展开来。这段文字以“怒”以“哀”为主，讽刺幽默，抨击有力，内容的严肃性和语言的文艺性有机结合，新颖别致，妙不可言。
2、创造新词成文句。这是从句子和词语角度来说，属于微观上的创新。它的特点，是讲究个体优势，进而影响整体，相对于全篇来说，这些创造的新词，犹如大草原中点缀的花儿，对全文都会产生积极的意义，从而获得以新夺人的效果。例如，鲁迅先生在《论“费厄泼赖”应该缓行》中关于“道”的论述。首先解说了三种“道”，即“怒道”、“直道”和“枉道”，重点是后者，这三个词语就具有独创性，用于一段，构成比较，既严整又新颖，令人过目不忘。然后重点论述不打落水狗的原因，又创用了“唉人”、“齐观”和“纵恶”等三个新词，概括力表现力都很强，增加了语言色彩，给从以新鲜的印象和清新的感觉。
运用这个方法要注意一点，就是创造新词要恰当，要符合造词规律，要有助于表现力，不能搞文字游戏，不能庸俗化，更不能深奥而令人难以揣摩，其创新的标准是，既让人明确意思，又给人以新颖之感。
十、铺垫蓄势，以退为进
铺垫蓄势，以退为进，就是在议论之中，先用若干文字作适当的铺垫，以形成蓄势和退势，然后奋力前进，或猛击对方，置之于死地；或进入深层佳境，从而获得较好的论证效果，使人获得新鲜之感。可见，这种方法，形如拳击，先收拳于胸，运足气力，然后再猛攻对方使倒地，退一步是为了进两步，退是基础，是手段，进是深入，是目的，重点在进。这种方法多用于驳论文，立论文也有市场，是论证力度最大的一种方法，也是一种新颖独特的形式。
这种方法的运用篇幅，不外乎两种情况：
1、局部性的运用。就是在议论的部分文字中运用这种方法，多则一个段落，少则一两句话，这种情况，文字不多，运用灵活，受到人们的普遍青睐。请看《“友邦惊诧论”》中的两句话：
读书呀，读书呀，不错，学生是应该读书的，但一面也要大人老爷们不至于葬送土地，这才能够安心读书。
即使所举的罪状是真的罢，但这些事情，是无论哪一个“友邦”也都有的，他们的维持他们的“秩序“的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。
这两个复句，就是采用了“以退为进”的论证方法，都是转折关系，以“但”为界，前面是铺垫蓄势，是“退”，打好基础，积蓄力量；后面是“进”，进击对方，重点在进，它揭示了学生请愿的原因，揭露了大人老爷们葬送土地、卖国求荣的罪行，抨击了“友邦”所谓“秩序”和“文明”的反动本质。可见，这种方法，论证有力量，有层次，有梯度，灵活简洁，方便自如，创新效果是十分明显的。
2、整体性的运用。即整篇文章是由“退”和“进”两部分组成的，退进各占一次频率。这种情况，退和进的文字都会明显增多，尤其是“进”的文字，往往是议论的重点和主体所在。“退”的基础要牢固一些，扎实一些，“进”的内容也要充实一些，详尽一些。至于退进的形式，除了仍以“但是”之类表转折的关联词语为界而外，退和进的内容一般不用于同一个段落，因而退进的标志各阶段更为明显。吴桐先生的《“旁观者”未必清》，就是以这种方法写成的议论文，全文共11个自然节，其中前2节为“退”，后9节是“进”，退进的标志主要体现在前三节。第一节是“退”，对“当局者迷，旁观者清”这一传统观念进行解说分析，承认其有道理，表示肯定，构成蓄势和垫笔。第二节是“进”，对传统说法进行否定，通过“然而”转折，着重列举一些旁观者的言语和特征，然后用一个极简的独立段落提出观点，即旁观者“一点也不清”。以下各段，都是围绕这个观点来阐述的，都是表示“进”的文字，从而逐步深入地论述了“旁观者”未必清的道理，不仅给人以深刻的启示，而且赋予传统观点以反向的新鲜的意义，令人耳目一新。
运用这种方法要注意两点：一点蓄势即“退”的文字不宜过长，以免冲淡主体内容，造成反客为主之弊；二是要明确“退”的目的，它是为“进”服务的，是“进”的基础和垫托，一切从“进”出发，为“进”考虑。
以上就是《作文写作指导：高考议论文创新写作之三》的全部内容。
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