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【2016深圳二模作文作文题目】
作文-(60分)
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【高分作文】
NO.13-54分
惊心非警醒，温心以正行
某高中校园的安全宣传教育栏配有惨烈车祸现场照片，触目惊心，学生申请改换照片，校长以“触目”才能“惊心”（补上“为由”）拒绝，引发同学们的热烈的讨论。（引用材料，概括了写作的缘起）
我认为校长的观点欠妥，安全标语当以温暖人心的为好。（明确表态，为下文说理张本）
校长行为的出发点固然是好的，“给图给真相”用血淋淋的场景给人冲击，但他忽略了一个事实，触目惊心无法给人警醒。（这句话表述过于绝对，而且和下文中“惊心确实给人以“警””有自相矛盾之处）
惊心确实给人以“警”，但它是以伤害心灵以代价，它将一切残酷地割裂，施以恐怖的低压，令人呼息（错字“吸”）不畅。这样的“警”是恐怖的。惨痛的车祸现象在中萦绕不散，学生们得到的，不是过马路要小心的警醒，反而是对交通道路的恐惧，对整个社会系统的不信任。（“对整个社会系统的不信任”，看法太绝对）触目惊心以心灵上的刻痕为代价，换取学生们对马路车祸的铭记，实在是本末倒置。（此段突显了“触目惊心”的图片展示的不好的影响）
学生的心灵确实需要残酷的现实，确实需要风雨，（表述不流畅）但在种子冲破之前，需要足够的养份，需要温柔的雨露。它默默生长，不断成熟，一步一步强大，最终依靠自己的能力冲破大地羁绊。学生的心灵成长需要自己一步一步的奋斗，决不是依靠某些粗暴的外力手段。（展示图片并不是粗暴的手段，表述不当）残酷的车祸照片只是粗暴地激打着学生的心灵，吹散他们自我成长的风帆。（此段有对温馨提示的好处的分析，但略显不足，表述力量不足够）
触目惊心只警非醒，温馨提示则不同。温馨能拂去人心中的疑惑，能散去人心中的惊慌。（这里单独成段，似乎意犹未尽）
比起阴冷的喝斥，其实温馨更有力量。它温暖人心，帮助人成长。诚然，温馨有其不足，它默默无闻，不引人注目，它随风而逝，并不能让人牢记。这也正是需要学校工作的地方，学样需要让安全标语变得醒目，变得令人过目不忘。这种醒目并非“恐怖”而应该是一种温暖人心的方法，在下发的试卷结尾印上标语不失为一个好方法。安全标语也应配上生动形象的文字，绚目的颜色，可爱的图标。举办全校文明标语大赛可以激发学生兴趣，亦为良方。（此段能够针对提出的任务，作好相应的回答）
学校可以做的有很多很多，它会撑着伞，与学生在心灵之途上同行，它会点亮灯盏，照亮前方黑暗，它会温暖学生心灵，以正其前行的步伐。（结尾富有美感，且再次提出主题，前后照应。）
【点评】
本文是一篇中规中矩的任务驱动型作文，中心明确，段落清晰，首尾呼应，在思考权衡上也能够表现出高三学生的良好思维能力，且能够有效提出建议，这样审题明确，在高考的考场上也是一个优势。但是不足之处还是比较明显，对主题的拓展不够有深度，语句不够流畅优美。（科学高中范雪梅）
以上就是《任务驱动型作文写作指导之五十六》的全部内容。
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