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  【2016深圳二模作文作文题目】

  作文-(60分)

  在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有“触目”才能“惊心”。当然,也欢迎大家提出更加完善的建议。

  校园安全宣传是“温馨提示”好,还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

  如果你是该校学生,也参与这场讨论,那么,你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议。

  要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。

  【高分作文】

  NO.10-54分

  适度“触目”,才可“惊心”

  近日,我校“交通安全教育”橱窗中的一张照片引起了同学们的热议。有同学认为照片太过触目惊心。有同学则不以为意。对此,我想谈谈我的几点看法。

  首先,我认为我们需要一些“触目惊心”。有多少人在自己经历痛苦之后,才会真正记住痛苦的滋味,又有多少人在自己失去之后,才会真正感悟到珍惜的重要。因此,触目惊心才能引起同学们的关注,更何况,我们日(目)前唤醒的是人们对宝贵生命的重视。(第一层:基本肯定。)

  其次,我认为,在校园中的“触目惊心”应适度。车祸现场血肉模糊之景固然触目惊心。但未免太过于毛骨悚然,诸如此类过度惊心的图画照片不适合宣传,否则“安全橱窗”就会化身为“恐怖橱窗”,于是无人问津,更不用说起到宣传作用。(第二层:局部否定。)

  再次,何种惊心可称适度,我校贴出的车祸现场的照片,可称“惊心”,却失去“适度”。真正震撼人心的,不仅限于“惨烈”本身,还有惨烈背后的诸多后果,朋友家人的悲痛,孩子未来生活的孤独无助......种种悲凉后果,也足够替代事故本身,这种惊心事件的转换,同样可以引起人们的重视,这样,人们不仅可以避免视觉上的折磨,又可以让心灵得到冲击,此种“惊心”才可称真正的“触目惊心”。(第三层:完善的办法。)

  最后,我认为,无论是“触目惊心”,还是“温馨提示”,他们所扮演的角色,都只是为了提醒人们,如同网站中五花八门的广告,如同杂志色彩斑斓的封面,它们的作用都只是为了吸引人们的眼球,而真正重要的是它们的内容,如果在“触目惊心”之后什么还是为所欲为,那么所谓“触目惊心”,只是徒增人们的无所畏惧,因此,在触目惊心的同时,学校也要进行引导,使同学真正了解其中的危险与弊端,进而才能真正让触目惊心,发挥作用。(第四层:权衡比较,求同提升。)

  真正可怕的事物不是危险本身,而是人们那颗不畏惧危险的心,因此,触目惊心有助于人们认识到危险的可怕。然而,过度的“触目”会令人陷入恐慌,因此,适度“触目”才可惊心。

  【点评】

  本文形式近乎呆板,然而,大巧常藏于朴拙,大智常寓于愚笨。作者的智巧之处在于:一、气定神闲,不慌不忙,逐层道来;二、肯定“触目”,但不回避其弊端,从“恐怖橱窗”到“不畏惧危险的心”,语义渐深;三、所提出的办法——关注“惨烈背后的诸多后果”,其思考之深,非常人所能及;四、别人是求异比较,作者却求同比较,比较之后提升思考,让人拍案叫绝。(科学高中胡艳琴)

  以上是《任务驱动型作文写作指导之五十三》的详细内容。


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