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初中怎样学英语篇1
一我个人认为，，，学好英语的关键是平常心，，，，只有有了平常心才能轻易自如的使用英语
要记得英语是拼音文字，，这点是不会变化，，它相对于语文来说，，要简单的多，，
不要因为英语是一门外语，就想着有什么特殊的地方，，
如果那样想就错了，，，学好英语，无非就是要掌握一些词组、语法和一些时态的变化，名词单复数，动词的“三单”(第三人称单数)、过去式、过去分词、现在分词等形式。
词组就多记一些动词和介词组合的词组，，，还有一些固定搭配，，，，，
语法初中生主要掌握：主(主语)+系(连系动词)+表(表语，一般是形容词);例;I'm full./He is tall. 主+谓(谓语);例;I'm
running./He is jumping.
主+谓+宾(宾语);例;I hit him./He plays basketball.
主+谓+宾+宾补(宾语补足语);例;I saw the old man crossing the street.
主+谓+直宾(直接宾语，指人，代词用宾格)+间宾(间接宾语，指物)例;He gave me an apple.等
还有一些从句：宾语从句，状语从句等;
状语从句可分为：时间状语从句(引导词一般是when、as、while、after、before、since、untill、as soon as，等;时间状语从句中的谓语动词不能用一般将来时，只能用一般现在时表示将来时。
，原因状语(引导词有because，since，as，for等;) 目的状语(引导词有in order to，so that，in order that等;)
，结果壮语(引导词有so...that ，such...that ) ，让步状语(引导词有though，althoughthough，although;注;though，although不能语but同时使用)
，条件状语从句(引导词有if 或whether;从句用一般现在时，主句一般将来时;)
动词的变化，
动词变过去时，一般在词尾+ed，，重读辅元辅结构(重读闭音节，中间只有一个元音字母末尾只有一个辅音字母)的词要双写这个辅音字母+ed等等
总而言之，只要牢牢把握英语是拼音文字这一特性，英语就会有所提高。
初中怎样学英语篇2
兴趣乃智力之母，是推动学生成材的起点，也是推动学生进行学习活动的内在动力。如何培养初中生学习英语的兴趣呢?我认为应该从以下几方面着手。
1.明确的学习目的，是唤起兴趣的根源
英语是一门国际语言，为了适应当今社会迅猛发展的需要，为了吸收世界其它先进民族科技文化的精华，提高本民族的科学文化素质.就必须掌握好这个交际工具。作为英语教师，必须帮助学生认识到学习英语的重要性，从而调动他们学习英语的积极性、主动性，端正他们的学习态度，使学生产生学习英语的兴趣，在趣味性的教学活动中得到提高。
2.灵活多变的方法是保持兴趣的条件
不断变换教学形式和方法，这是保持学生对英语产生兴趣的条件。从心理学的角度看， 单一的形式容易导致大脑刺激的单调， 使兴奋转化为抑制， 降低学习效率。因此， 中学英语教学应根据学生活跃好动、 喜欢变换的特点和思维发展的规律，不断变换教学形式，以达到保持学生对英语产生浓厚兴趣的目的。一是恰当运用直观教具。直观教学能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，使他们对事物很快地形成正确的概念， 以便牢固记忆。、 直观的图象、 和谐的声音使英语教学变得生动而具体，有趣而乐学，具有很强的真实感和表现力，从而吸引学生全神贯注， 兴激盎然地学习英语。二是创设教学情景。英语老师应利用一切可能利用的条件， 为学生创造一种学习英语的语言环境和情感世界， 将枯燥的、 抽象的内容， 寓于一个十分重情有趣的情景之中， 使英语课堂教学情感化、 形象化、 趣味化、 交际化，以增加学生对英语学习的兴趣。如用实物巧设情景， 用动作表演情景， 用语言描述情景， 用音乐( 歌曲) 营造情景， 用图画烘托情景，， 用表演体会情景， 使之有情有景， 情景交融。只有这样，英语课才会生动有趣，才能激发起学生学习英语的动力。三是开展丰富多彩的课外活动： 英语课外活动是英语课堂教学的有效延伸， 是整个英语教学活动的一个有机的组成部分。课外活动可以极大调动学生学习英语的兴趣和热情， 营造浓厚的学英语的文化氛围。使学生能在轻松愉快的活动中学到语言， 并感受到语言背后的人文因素。如组织学生排练英语话剧、 开展“ 英语角” 活动等等。
3、多媒体教学注入学习兴趣中的新鲜血液
由于大多数农村初中学生来自农村小学，他们原有的英语基础和学习英语的习惯都较差，这直接影响了初中英语的学习进程。同时，随着英语词汇量的增加，句子难度的加大，在实际中应用较少，使得很多农村初中学生对英语学习兴趣下降，容易滋生厌恶学习英语的情绪。但是，当多媒体教学走进农村初中英语课堂后，为教学注入了新的生机与活力。多媒体所具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观，对于英语教学具有得天独厚的优势。这无疑为学生创造了最佳的外语学习环境，更能激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。
4.引入竞争机制，激发学习兴趣的动力
初中生思维活跃、好胜心强、富有积极向上的竞争精神，教师在课堂上组织对抗性和趣味性强的综合竞赛，在紧张、热烈的竞争气氛中也可激发学生的学习兴趣.提高兴趣的效能。
竞赛的内容和形式应多种多样，不拘一格。可采取每周一赛，每周评出优胜者，学期结束时总评出最后的优胜者，这种具有强烈激励性、持续性、制约性的“马拉松”竞赛，不仅可给学生提供竞赛的天地.也可促使学生逐渐养成自觉求知、守纪的内驱力。不甘落后的心理、集体的荣誉、答题的成功、满意的分数、同伴的赞赏、老师的表扬，将激励着每一个学生全力以赴.全神贯注地投入各项竞赛，参与教学的全过程，成为学习的主人，从而对英语产生极大的兴趣。
5.设计问题启思，提高学习兴趣的手段
初中英语教材内容浅显易懂.不断地创设问题的情境，围绕教学的重点、难点.提出一系列富有思考性、启发性的问题，刺激学生的求知欲是促进学生兴趣发展水平不断提高的有效手段。 只有这样，学生才能由被动学习转为主动求知。学生学得愉快，教师教得轻松。
6.教师常教常新，发展学习兴趣的保障
初中学生的学习兴趣常常是不稳定的。根据学生兴趣发展的年龄特征，教师需要常教常新，选择生动的事例充实教学内容，适当变换教学模式，更新教学方法，不断输入妙趣横生的语言，使学生精神振奋，耳目一新，对英语始终保持高涨的热情和积极性。在丰富多彩的教学活动中稳定和发展学生的兴趣，教学中可采用多种办法开展教学，并注意不同的教法相互配合，互相渗透，综合运用。学生的兴趣会与日俱增。另外，形象思维是初中生思维的主要特征。如果教学中用形、声、色等直接刺激学生的感官，使其眼见其形、耳闻其声，则可加快学生感知和理解知识的过程。因此，要设计新颖有趣、丰富的直观教具以吸引学生的注意。语言作为实际工具，其最终目的在于交流思想，表达情感，为了满足学生求知的兴趣，参与的需要，提高运用英语交际的能力，英语教学必须给学生一个色彩斑斓的英语天地。
总之，培养和激发学生学习兴趣，教师必须独具匠心。要针对初中生的心理特点，使课堂教学具有趣味性、启发性、直观性、实践性、新异性，从而使学生学习英语的兴趣稳步发展，常新不衰。铲除英语学习中的种种障碍，使英语学习中最关键的问题得以解决，从而保障学习的顺利进行。
初中怎样学英语篇3
如何学好英语一：词汇
词汇是如何学好英语的关键，没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。因此在初中阶段除要掌握《大纲》要求的800多词汇外，还要扩充500个左右的词汇。在学习词汇的过程中，要掌握词的拼读规则，根据规则记忆单词;同时还要根据构词法知识记忆和扩充单词，通过语境理解和记忆单词也是一个最佳学习单词的好方法。目前词汇在中考试题中汉译英的试题越来越少，取而代之的是词汇在语境中的运用考查比重越来越大。
在进入学习英语的初级阶段时，掌握语音知识是学好英语单词的基础，读准英语音素是拼读音标的前提。因此一定要熟练掌握48个音素，要做到会拼读、拼写。有些同学认为中考试题的笔试部分取消了对语音的考查，于是就不再重视
其次，要注意训练自己听音、辨音和模仿的能力。课堂上，专心听老师的发音和磁带上的录音，争取当堂学会。对于那些比较拗口的单词、短语或句子，课下一定要挤时间反复模仿，直到读准、读熟为止。
再次，熟练掌握读音规则，培养自己根据读音规则把字母(或字母组合)与读音建立起联系的能力。因为掌握拼读规则对单词的记忆很有好处。为此要经常复习巩固每单元最后一课的“Listen，read and say”和课本附录中的"Pronunciation and spelling”，如果不重视这些内容。我觉得这可是很大的缺撼。如果谁能够熟练掌握它，它可就成为你记忆单词的好帮手了。
如何学好英语二：单词
说到记忆单词，这可是同学们普遍感到头疼的事。尤其是现行的新教材词汇量扩大了不少，记忆的难度就更大了。记不住单词，如何学好英语就无从谈起。所以突破单词这一难关非常关键，记忆单词的方法很多。
1.按读音记忆单词。实际上在你看单词时就要顺便看一眼音标，如：
①按开、闭音节记忆，掌握元音字母的读音。Bag: cat, map, sad; bus: nut, cup, rubber等。
②按字母组合记忆，掌握元音字母组合和辅音字母组合的读音，如：bee, meet, see等等，ee字母组合读/i:/;
2.分音节记忆。如：information，共11个字母组成，可以把它“大卸八块”，分音节记忆就会很容易in-for-ma-tion。
3.音、形、义结合法。背单词将它的音、形、义结合起来，记忆牢固，速度也快。读准它的音，看好它的形，明白它的义，尤其是一词多义，记忆时要提高分辨率。如：orange是个兼类词，作可数名词意思是“桔子”;作形容词意思是“桔色的”;作不可数名词意思是“桔汁”。可读音只有一个/'orindJ/，词形一样。这样有意识地去分辨记忆就容易多了。
4.联想记忆来记单词。它主要包括以下几种形式：
① 对比联想记忆：同义词: study/learn(学习)，big/large/great(大的)等。反义词: 如：big(大) →small(小)，dear(昂贵) →cheap(便宜) 同音词: too(也) →two(二)，for(为) →four(四)，词形相近比较：want(想要)→wait(等待)，read(读)→ready(准备好的)等放到一起对比记忆。同时还可以联想到一些义同形不同的词。如：由cost联想到pay，take和spend，并将这些意义相对、相同或读音相同的词的用法进行比较。
②归类联想记忆：把所学的单词按照不同的范畴分门别类, 将所学单词合理归类。
A.按词性归类。如：名词driver, name…,动词be, have, drive…, 形容词careful, happy…,副词carefully等。
B.按用途归类。如：服装类coat, shirt, skirt, sweater, shoes…,食品类cake, rice, dumpling, noodle等。
③构词联想记忆：利用同根词(词形转换)联想记忆，注意词性。英语单词中有许多词具有一词多性的特点，如open既可作动词用，又可作形容词用。另一些词具有同一个词根，如单词care既具备名词性质又具备动词性质，它的同根词有careful，carefully,careless，carelessly，对于这些词，我们应重点记忆。再如：north→northern，noise→noisy→noisily等。利用合成词联想记忆，如学到moonlight这个词就想到它是由moon和light这两个词合成的;classroom是由class与room合成的。 ④搭配联想记忆：以一个单词为中心搭配不同的词而构成新的短语。
5.记忆单词还要靠勤奋，抓住零散时间进行记忆。记忆单词时，除了以上方法外还要做到“五到”①脑到—背单词时肯定要想着，不能开小差。②眼到—仔细观察单词的写法。③口到—口里要念着单词。④耳到—听着自己的读音。⑤手到—用手在书桌上或纸上写几遍这个单词。不要偷懒，一定要边记边壁划。把各器官动用起来，相信自己一定能记住更多的单词。
6.学好英语做好课前预习和课后复习也是十分重要的。
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