【www.junered.com--高考作文】
生活就是一部长卷，需要我们用尽一生的时间和精力去阅读、去思考、去感悟。同样，书也是生活，书中有真情，书中有真意，让我们在阅读中不断成长，在阅读中更加成熟。
“阅 读”，广义的理解，指生活的全部。包括阅读书籍、阅读社会、阅读自然和阅读人生等。狭义的理解，则是指阅读名著、阅读经典和阅读报刊等。对于《阅读，曾让 我感动》这个作文题的理解，由于学生的“阅读”经历、“阅读”水平和对“阅读”的认识不同，既可以从自己的读书过程中选取素材，也可以从自己的生活经验中 进行提炼。
“我”指的是自己而非他人。一定要写出自己的读书经历或生活经验。
“感动”，受外界事物影响而引起内心激动。要求写出自己内心激动的过程和程度，抒发自己的内心感受，表达自己的内心情绪。
《阅读，曾让我感动》这一作文题的命制意图有两个方面。
一 是试图发挥考试的“指挥棒”的作用更有力度的引导初中学生的课外阅读活动。现在中学生的课外阅读状况令人担忧，虽然我们的语文教育工作者们一直在不懈地作 出努力，但是成效并不明显。学生的阅读环境差，阅读的空间和时间被挤压，阅读习惯的培养也不能令人满意，语文学习的重视程度和时间精力的投入都远远不足。 即使是纳入中考考试范围的名著阅读也不能认真地进行阅读，更谈不上课外经典及报刊的阅读了，语文阅读的量少面窄，严重影响了语文阅读能力和作文水平的提 高。基于此，这一作文题目意在推动中学生课外阅读活动的开展，让喜爱读书，读书面广的学生在考试中充分展示自己语文学习方面的才华，获得优异的成绩。
阅 读本就是中学生生活的重要组成部分，虽然考试作文题目千奇百怪，异彩纷呈，但是从来就不拒绝，也不排斥中学生可以写出自己精彩的阅读生活。而是鼓励学生写 出自己的阅读经历、阅读思考和阅读感悟，写出阅读对自己人生成长的激励和影响。《阅读，曾让我感动》这一题目学生完全可以在自己的阅读积累中选取对自己影 响最大，感受最深的材料来写，这样既可以避开作文材料选取上的“撞车”现象，还可以充分发挥自己的阅读优势。
二 是坚持考查学生的生活积累、思考和感悟这一中考作文命题的一贯原则。此题鼓励学生写出自己的读书经历、读书思考和读书感悟，写出读书对自己人生成长的激励 和影响，但是并不排斥、也不拒绝学生书写自己对社会、对自然、对人生的体验和感悟，学生可以把生活看作值得自己一生去阅读的一部大书，那么生活里所发生的 每一件事，所遇见的每一个人都是这本书中的一个片段，学生可以运用自己敏锐的眼睛去发现生活的精彩，写出对生活的理解和感悟，让生活变得更有意义和价值。
《阅 读，曾让我感动》这一题目中包含三个关键词，“阅读”“我”“感动”，首先，我们要清楚题目要我写什么，“我”是文章的主人，要写出自己在读书经历中或生 活经验中的感动是什么，在哪里。可以是感动于生活中或书中某个人物的命运，也可以感动于某部作品的思想，当然也可以感动于某部作品的精彩情节等。其次，要 明白我要写什么，包括文章的主题、选材等。最后，要确定我要怎样写，包括选用何种文体、材料的取舍、使用哪些写作方法和如何安排文章的结构等。初中学生作 文训练的主要文体是记叙文，要想在考场中取得高分，必须学会写一篇比较复杂的记叙文。学会运用比较复杂的材料，叙述比较复杂的事件，表现比较复杂的人物， 使用比较复杂的手法，表达鲜明的思想和真挚的情感。做到主题鲜明，内容充实，结构清晰，语言流畅。
中 学生的生活枯燥、平淡、狭窄，学校、家庭两点一线的单调往来使他们对生活熟视无睹，缺乏热情，没有激情，更谈不上发现。因此作文材料老套、陈旧、虚假，考 场作文中更是鲜有新鲜的材料。文章的中心也常常是一张“狗皮膏药”生硬地贴在文章的结尾处，牵强附会，造成“狗尾续貂”之嫌。我们的作文教学也陷入了重视 作文的技巧指导，忽略了阅读积累的怪圈之中，忽视了对学生观察生活、阅读积累和感悟生活能力的培养。从而造成中学生作文积累贫乏，作文时生搬硬套、情感虚 假、套作宿构的现象。其实，在学校和家庭的两点一线上，就有一个丰富多彩的生活空间，那就是阅读。阅读不仅丰富了我们的知识积累，而且提升了我们的精神品 质。我们在阅读中成长，我们在阅读中成熟，丰厚的阅读积累将是我们作文中永远取之不尽、用之不竭的材料宝库。
查看更多高考作文相关内容,请点击高考作文